近十年來，我們的語文課堂如繁花爭春斗妍，絢麗多彩。然而面對這一股春花之潮，我們不經意地發現，在小語課堂改革過程中，語文課堂中存在著種種浮躁喧嘩，主要表現在：虛——訓練落空，虛以應付；鬧——表面熱鬧，缺乏深度；雜——個人展示，大量旁觀；碎——肢解文本，缺失整體；偏——輕視傳授，一味探究；冷——眾手不舉，百鳥壓聲。這樣的語文課堂，語言文字得不到有效的訓練，語文能力得不到有效的培養與發展。面對這些非本..